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【走基层专栏】搭建大工程教育的实践平台 强化学生工程素质与能力的培养
2012-05-31 常秋红 宣传部资讯中心供稿   (点击: )

在365bet体育平台研究生公寓通往四教的路上,有一座古朴的建筑掩映在五月泡桐树的花影下。这座外表看似静谧的建筑往往被赶路的同学所忽视,但它却是承担着全校机械类、近机类和部分的非机类学生的金工实训任务,还研发和生产钢筋调直切断机系列产品,集“产、学、研”于一体的副处级教学科研单位。它一直默默无闻地从事实践教学和科研开发工作,并为我校赢得了众多荣誉,它就是365bet体育在线手机版工程训练中心。

 

工程训练中心(东北重型机械学院机械厂)始建于1958年,现有职工108人,专职教学和教学管理人员61人,其余为经营管理及生产人员,建筑面积6622平方米,设备仪器382台套。中心每年完成本部、里仁本科学生的工程训练共约5500人,接待东北大学秦皇岛分校和中国环境管理干部学院工程类学生约400人,同时还接待我校青年教师的工程训练和社会的劳动技能培训。2005年,工程训练中心被评为省级实验教学示范中心。

 

多年来,中心以“以人为本、统筹创新、持续发展”为引导思想,围绕“加强两个建设”(教学条件建设、师资队伍建设)、“构建三个体系”(层次化实践教学体系、现代化教学管理体系、绩效化质量保证体系)、“发挥四个功能”(教学功能、科研功能、生产功能、培训功能)为工作重点,根据高等工程教育发展的内在逻辑和高级工程技术专门人才的成长规律,在机械产品的工程实践环境中对学生在机械、电子、信息与管理等学科进行高度综合的,融工程设计、制造、管理、创新等环节的全过程的初级训练,以培养提高学生工程能力和素质为目标,开展教学和管理工作。

 

 

 

图为工程训练中心的老师在引导学生进行电火花线切割训练(常秋红 摄)

 

在多年的教学和生产中,我校工程训练中心积累了丰富的经验,并形成了自己的特色。

 

学研产一体化

 

全国大学实习厂有的因经营不善被注销,有的因为生产与教学分开管理而与学校剥离。我校工程训练中心作为硕果仅存的几家之一始终保持教学、研究和生产相结合的教学模式,不但为学生提供了真实的工程环境,也为中心培育了专业的引导队伍,同时在人员、设备、材料等方面实现了资源共享。工程训练中心将生产和教学资源有机地结合在一起,中心培养的工作人员具有专业的技能,这些工作人员同时是学生们在工程实践中的引导老师,这种模式免去了中心向社会招募教师并培养等诸多环节,节约了人力、财力和物力。与此同时,工程训练中心也始终把服务教学而非企业的发展壮大作为主要目标。

 

训练内容的大工程化

 

本着工程教育回归工程的理念,工程训练中心扩大了训练的范围和过程。过去的工程训练内容仅限于金属工艺训练,只教授传统铸造、热处理、焊接、车削、铣削、钳工等直接车间内的工艺范畴,现在在增加了数控加工与特种加工等现代加工工艺内容的同时,还增加了简单设计、电气控制系统的制作、ERP经营管理,也就是说几乎包括了产品全生命周期的各个过程。工程训练中心作为机械工程学院管理的一个部门,密切配合机械学院的教学活动,逐步结合机械学院CDIO教学模式,把单纯的制作延伸到市场、产品设计、工程设计、制造、成本核算和企业管理等方面。这不但有利于培养学生的大工程意识,还有利于提高学生的工程综合素质。

 

训练对象的多样化

 

除本科一、二年级的工程训练以外,工程训练中心还逐步向高年级的专业项目教学开放,逐步向研究生教学及其科研开放,逐步向社会周边院校师生开放。工程训练中心在合理安排学生训练的基础上,为学生的创新制造提供了实施的场所。在保证校内学生训练的基础上,积极为周边院校学生进行培训,为社会培训各种数控技术人员和下岗职工的再就业培训。例如2011年工程训练中心接待了东北大学、秦皇岛环保学院、秦皇岛职业技术学院的学生共计903人,并完成了CAD系列培训6期和技术工人职业认证3批。中心同时积极开展对外交流活动,将工程训练中心的训练内容、训练方法向全校、全省及全国开放,实现资源共享。

 

训练体系的层次化

 

在实验教学体系建设中,工程训练中心针对机械类和近机类专业的工程训练计划,划分了多层次的教学模块。例如,认识体验层次是为了让学生们认识、了解企业组织结构和运行过程以及企业的资源管理,也就是大家经常听到的ERP;基本技能层次主要锻炼同学们熟练掌握如铸、锻、焊、车、铣和钳工等传统工艺实训;除此之外还有数控加工和特种加工等现代制造技术实训层次和基于CDIO项目的各类实训的综合创新层次。在工程素质训练中针对不同专业学生的常识积累情况和实践要求建立不同层次的实践教学,从而提高了人才培养的针对性和有效性。

 

训练内容和目标的能力矩阵化

 

工程训练中心根据实践中对工程技术人才的综合素质和能力的要求,细化各项训练内容的素质和能力训练点,形成训练项目与学生素质能力的矩阵。例如安全教育与认知训练着重安全意识素质的提高,钳工着重眼手协调和劳动体能素质的训练,CDIO等基于项目训练内容着重成功欲、求知欲、创新意识和主动性等素质的培养。这既保证了学生完成训练目标,也为今后的教改提供了简明的技术路线。作为工程训练中心的主任, 李金良 教授对素质和能力有他自己的理解:能力的定义虽然多种多样,但他认为能力主要是人们在完成活动中表现出来的状态。而且能力总是和人完成一定的活动联系在一起的。素质和能力,虽然不是一个层面的东西,但素质是能力表现的基础。技术人员的能力包括很多,例如学习能力、组织能力、交流能力和业务能力,业务能力的重要部分就是实践能力。因此大家着重培养学生的实践能力,即问题情境的感知、身体协调和常识转化能力。

 

工程训练中心自1958年成立以来,不断地摸索教学方法,在形成特色教学的基础上取得了一系列的成果。2003年,学校启动实验中心重点建设项目,“机电液一体化实验教学中心”进入首批重点建设的实验教学中心行列,并于2007年经河北省教育厅遴选为省级实验教学示范中心建设点,工程训练中心是机械工程学院机电液一体化实验教学中心的重要组成部分,为“机电液一体化实验教学中心”的建立发挥了重要作用。工程训练中心在良好的运行和管理体制下取得了一系列成果。在2011年取得了“机械设计工程师资格认证”、省级考试培训机构(河北省特批一省两认证机构)认证、“SolidWorks中国授权教育基地”和“SolidWorks中国授权CSWA考试中心”称号,并申请了“燕山”和“东重”商标。

 

上述成绩的取得,与学校各级领的重视和中心不断地自我完善是分不开的。

 

机械工工程学院副院长、工程训练中心主任李金良说:“我校在‘十一五’和‘十二五’规划中,尤其是近两年的学校工作要点中,反复强调实践教学的重要性和发展方向,明确提出加大实践性教学的改革和投入力度,使工程教育回归工程。近几年来校党政领导十分关心工程训练中心的建设,主管教学的孔令富副校长每年都坚持带领教务处长和机械学院院长到工程训练中心调研和引导,询问发展状况和存在的问题。学校领导对工程训练中心的关心对促进中心的发展起到了重要作用。”2000年以来,学校累计投入训练设备经费300多万元,中心利用经营利润累计投入150多万元。仅2010年和2011年两年时间学校投入、学院投入以及中心自筹资金共93万元更新添置设备。

 

师资队伍的素质,直接影响实践教学的质量,也直接影响学生进行工程训练的积极性。因此抓好师资队伍的建设,是保证实践教学质量的基础。工程训练中心师资大部分是生产一线的工人,虽具有丰富的实践经验,但缺乏应有的理论常识;整个师资队伍年龄结构老化,无论常识结构还是年龄结构都不够合理。针对这些问题,工程训练中心进行了调整与改革。一是针对师资年龄偏大问题,近5年招聘本科和高职毕业生9,使师资年龄结构得到改善,同时改善了师资学历结构。二是各岗位公开聘任,本着宁缺勿滥的原则,确定每个岗位的上岗人选。择优聘用后的人员综合素质较以前有较大提高。每位被聘人员十分珍惜自己的上岗机会,都希翼能在聘到的岗位上充分发挥自己的能力与才干。

 

与此同时,工程训练中心改革了教学内容,完善了教学质量保证体系。中心结合“卓越工程师培养计划”的理念和要求以及机械学院CDIO工程教育模式,增加了一项综合创新项目。重新编制了调度表和部分工种的教学日历,修改并完善了一系列实习教学和管理文件,从制度上保障了教学质量。

 

大家有理由相信,工程训练中心今后将在完成基础实践教学任务、不断提高基础实践教学质量的基础上进一步扩展创新实践教学的规模并取得更好的成绩,争取早日成为国家级综合性实践教学示范中心。

 

(编辑 艾冬梅)

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